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第六周教研组区域游戏研讨活动(大一班)

作者: 来源: 更新时间:2018-04-13 10:49:22

 

集体教学活动:《春天》(重点领域:语言)

活动目标:

1.欣赏诗歌,理解诗歌内容,感受诗歌语言的趣味性和优美的意境。

2.迁移新的讲述经验,尝试仿编诗歌。。 

二、自主性区域游戏活动

主题:《我们在春天里》

区域名称

活动内容

材料投放

《指南》链接

1.美丽的春天(涂鸦)

2.风信子(手工)

3.桃花朵朵开(轻粘土贴画)

4.交通工具

5.刮蜡画

6.马赛克贴画

1.提供颜料、卷幅白纸和防脏衣。

2.提供彩纸、双面胶剪刀吸管等。

3.提供轻粘土。

4.提供废旧材料、双面胶等。

5.提供刮蜡画的纸和笔。

6.提供白纸、彩纸、剪刀。

美工区:

1.能用多种工具、材料或不同表现手法表达自己的感受和想象。

2.愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。

3.能用自己自做的美术作品布置环境,美化生活。

4.艺术活动中能与他人相互配合,也能独立表现。

 

小学堂:

1.能想办法吸引同伴和自己一起游戏。

2.能有礼貌地与人交往。

3.在集体中能注意听老师或其他人讲话。

4.能认真负责地完成自己所接受的任务。

 

 

1.打电话

2.保龄球

3.棋类游戏

4.图形算数

5.算一算

6.认识时钟

1.提供记录表、10以内的加减法算式。

2.提供8个塑料瓶,报纸球和记录表。

3.提供飞行棋、安全出行旗、五子棋、斗兽棋。

4.提供图形与数字对应的表格、记录本。

5.提供算数棒、数字和加、减、等于号。

7.时钟和点数配对拼图。

星光小舞台

1.提供各种服饰、帽子、头饰等。

2.提供相关音乐和各种乐器。

美容院

1.提供各种发饰,假发等理发工具,设计发型。

2.提供白纸制作面膜。

娃娃家

提供娃娃用品等。

酒店

提供各种废旧纸盒、空的糕点盒子、绿色彩纸、橡皮泥、剪刀、纸盘等。

医院

1.提供各类药品盒、医用工具、吊瓶、病历卡等。

2.提供医生服装、视力表、挡眼罩等各类医药用品。

春天的公园

1.提供纸和勾线笔供幼儿设计图纸。

2.提供木块为主要材料。

3.提供一次性杯子、砖块积木、薯片罐等辅助材料。

1.看图书

2.图书

3.讲故事

4.图书按编号和行与列的位置排放

1.提供图书。

2.提供制作的空白图书

3.提供故事图片。

4.书架上做好标志。

三、活动现场照片 

 

 四、现场研讨

 

五、活动后反思

本周的半日调研是主题《小问号》刚结束,主题《我们在春天里》开展的第一周,春天在人们的期盼中又如期而至,大自然中的一切都充满了美好与神秘,嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦,都深深地打动了我们。聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢?大班的孩子善于观察,善于思考,有较强的思维力和动手操作能力,对周围的事物充满了好奇,能积极地去探索和发现。
本次的半日调研由一个教学活动和区域活动组成,谢老师施教的诗歌《春天》以优美的语言吸引了孩子们的注意力,也能在活动结束时基本掌握这首诗歌,在创编环节设计还不够严谨,例如孩子们在选择书然后去画画的时候,大家都挤在“彩色的书”这里,显得有点乱,最后展示自己创编内容的时候,老师没有分类展示,而是笼统的展示,这里还需要再改进。
随着课程的开展,结合主题《我们在春天里》我们在区域中加入了很多春天的元素,美工区自然是最能抓住“春天”元素的一个区域,例如:“桃花朵朵开”:用轻粘土制作一幅桃花盛放的美景;手工“风信子”:在剪剪贴贴的过程中培养幼儿的动手能力也贴合春天的主题;涂鸦墙“美丽的春天”:孩子展开想象自由创作春天的景象;阅读区也不例外,与本次语言活动《春天》相呼应,将课上的大书本和图片投放到阅读区,孩子们可以选择创编,也可以选择利用图片来讲一讲诗歌。这学期,为了配合小朋友下学期要上小学了,我们新开设了一个区域“小小学堂”,有小老师和小朋友的角色,在这里,小朋友的模仿本领展现的淋漓尽致,小老师模仿老师将我们学到的知识在小学堂巩固。还有一个新开设的区域是“酒店”,替代了之前我们开设的“烧烤店”,这里将制作食物,娃娃家等结合,吸引孩子们的兴趣,孩子们也很感兴趣,游戏倦怠时间延长了。
当然,每一次的区域活动会有亮点,也会有许多的不足之处。益智区的打保龄球是孩子们十分感兴趣的一个游戏,两个孩子一起合作,一个打保龄球,一个记录,在这个过程中一起数数,记录,感知8的分解与合成。但是在记录本的设计上不够完美,表格的间隔较小,孩子们用粗的勾线笔写起来显得很约束,在记录上也可以提供一个写生板夹住记录本,这样就可以在一边记录不用来回跑动了,在细节上还有很多需要改进的地方。阅读区这次投放了课上的大书本,应该是一个重点,但是在游戏评价的时候,老师没有重点评价一下这个区域,可以让孩子们拿出自己创编的诗歌来说一说,也是对本节课的一个首尾呼应。
半日调研活动不止是对我们班半天的考验,也是活动过程中发现问题与老师们一起提出问题、解决问题的一个美好的过程,相信这样的活动与反思能够更有效地帮助我成长。